传播学、公共管理学

首先，本课程已开设线下课程，在本科生中收获了积极的正面反馈和显著的教学成果。学生们在教学评估中表达了对本课程的高度认可，他们表示通过这门课，不仅深入理解了中国城市发展的逻辑、传播与治理的核心意义，还对中国城市化进程中的发展策略与治理挑战有了更加深刻的洞察。在此基础上，本课程积极引导学生参与学科竞赛，并取得了显著成绩：2022年，指导两个项目分别获得“互联网+”校级立项和北京市立项；2023年，指导四个项目分别获得“互联网+”校级立项、“行观天下杯”全国公共管理案例分析大赛本科生组二等奖、研究生组三等奖、“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛校内一等奖、北京市二等奖以及大学生创新创业大赛校内立项等荣誉。这些成果验证了课程在提升学生的理解能力和认知水平方面的有效性，也展现出课程在激发学生发展实践创新能力方面的推动作用。

其次，课程主讲教师在该领域具有丰富的成果累积和实践经验。作为该课程主讲教师，在城市传播与治理研究领域拥有近十六年研究与实践经验。期间，已出版相关著作4部，发表三十余篇相关领域研究论文，并主持十余项研究项目，为多个城市和区域设计传播治理方案，具有丰富的实践经验和案例积累。这些研究和实践案例不仅为课程提供丰富的教学内容，还确保了教学材料的真实性和多样性。此外，专著《城市传播与治理：数字化时代的中国实践》即将由中国传媒大学出版社于今年与慕课上线同期出版，此书将作为本课程的配套教材，为提升课程的学术质量和教学效果提供重要支持。

相比现有类似课程，本课程突破传统单一学科视角，以“传播赋能治理”为核心框架，系统整合传播学、公共管理等多元学科理论，形成“媒介化治理”授课体系。因此本课程具有以下特色。

首先，本课程侧重于城市传播和治理领域的知识，涵盖城市发展中的沟通、传播和治理方面的内容，更加关注当代城市发展挑战和解决方案。其次，本课程更加注重实践应用，引导学生关注如何在实际城市环境中进行传播和治理工作。这种实践性的教学方法能够使学生在现实场景中获得更多的经验和技能。再者，本课程更侧重于教授学生如何将传播和治理理论应用于实际城市管理中，强调解决实际问题的能力和方法。最后，本课程具备学科融合视角，会涉及更多的领域如城市文化、品牌塑造、危机管理、政府治理等，为学生提供学科融合视角和知识储备。

课程内容重点关注城市传播与城市治理交叉领域，特别关注传播形态和媒介技术在城市治理中的应用路径和案例。以中国城市为例，深入讲解传播参与城市治理的智能化、高效化、个性化和温度化过程。课程各章节将围绕城市传播与治理的不同方面展开，旨在帮助学生深入理解中国城市在媒介化时代的治理创新路径和发展趋势。

中国传媒大学 区域国别传播研究院

副教授

刘新鑫，中国传媒大学区域国别传播研究院北欧传播研究中心主任，中国国际公关协会学术工作委员会委员，欧美同学会北欧分会理事，北京国际城市发展研究院特约研究员，首都科学决策委员会副秘书长，斯德哥尔摩大学商学院访问学者。曾出版著作4本，国内外发表论文四十余篇，先后参与、主持国家社科重点项目、省部级项目十余项。作为城市品牌传播与治理专家常年受邀为各级政府、企业开展咨询与培训讲座。

第一章 城市的本质

一、何为城市？

二、何为城市化？

三、你不能不知的城市学派

第二章 城市治理

一、何为城市治理？

二、我国城市治理的历史演变

三、我国超大城市治理的独特经验

四、新时代我国城市治理的转向与实践

五、数字孪生技术下的城市治理新模式：敏捷治理

第三章 何为城市传播？

一、传播的起源与发展

二、传播学的多学科视角与经典模型

三、传播的定义与属性

四、传播的构成要素与功能

五、城市传播的内涵与意义

六、城市传播的三大核心作用

七、传播学“5W”模型中的城市传播

八、城市传播的实施路径

九、城市传播的未来与挑战

第四章 城市治理图景中的传播力量

一、政府传播 ：传播驱动参与式治理

二、城市品牌 ：传播赋能城市认同与竞争力提升

三、危机传播与应急管理：敏捷治理中的传播协作

四、数字技术：数字传播重塑城市治理逻辑

第五章 城市传播中的治理创新

一、传播技术驱动的创新治理

二、协同治理中的传播创新

三、新型传播工具与治理理念的结合

四、传播创新的成效与未来

第六章 城市传播内容的转向与中国城市治理实践

一、城市传播内容的转向

二、中国城市治理的实践发展

三、未来城市图景：从传播到治理的智慧协同

第七章 城市传播与治理的时代价值和挑战

一、传播赋能新时代城市治理的理想图景

二、城市治理中的传播伦理与挑战

三、传播赋能城市治理的理论深化