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“口误”“嘴瓢”在主持界非常常见，哪怕经验丰富、专业素养过硬的主持人，也难免会在某个瞬间“舌头打结”。

有的主持人可能会因此手忙脚乱，大脑空白，让原本流畅的节目节奏戛然而止；有的则可能因为一个小小的失误，被观众诟病许久，成为职业生涯中难以抹去的“黑历史”。

然而，在主持界的舞台上，总有一些人能在关键时刻化险为夷，用他们的智慧和从容书写出一个个令人拍案叫绝的救场名场面。

>> 倪萍——空白的致辞信

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“我们是驻守在南沙群岛的海军官兵，虽然我们远在天边，但春节联欢晚会把我们紧紧连接在了一起，我们心向祖国。”

当这深情且激昂的话语从倪萍口中娓娓道来，不知令多少电视机前的观众为之动容。

你一定想象不到，此刻正神采奕奕、端庄大方地读着贺电的倪萍，正面临着职业生涯中一场前所未有的危机。

这是在1991年的央视春晚直播现场，作为首次担任春晚主持人的倪萍，本就承受着巨大压力。

而当她按照流程，满怀信心地打开装有贺电的信封时，却瞬间如坠冰窟——信封里竟是四张空空如也的白纸！

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但倪萍没有丝毫慌乱，她深吸一口气，凭借着超凡的应变能力，开始了这场惊心动魄的“即兴创作”……

她深情款款地说道：“此刻，在红其拉甫，我们守卫着祖国的边疆，向祖国人民致以最诚挚的祝福……”

“来自世界各地的同胞们，无论你们身处何方，都心系祖国……”

她凭借这次出色的救场表现和高超的应变能力，得到了高度认可，并连续在央视春晚主持了13年。

>> 何炅——暖心救场

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在某次金鹰节的颁奖典礼上，凭借《澳门人家》斩获最佳男演员奖的任达华，被邀请上台领奖并发表感言。

在领奖环节，现场精心准备了一盘杏仁饼暖心赠予任达华。但当时任达华一手握着麦克风，一手拿着奖杯，双手被占得满满当当。在接过杏仁饼时，不慎有几片掉落在台上，不免有些尴尬。

任达华还没来得及做出反应，何炅不假思索笑着接话：“喔哟，您还留了几块饼给我。”整个过程流畅自然，让人不得不佩服何炅的反应速度和语言智慧。

在任达华下场之后，为了不影响后续演员的流程，何炅没有丝毫架子，蹲下身，将掉落的杏仁饼一块块捡了起来。

>>撒贝宁——语言的艺术

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2017 年，《开讲啦》节目组邀请了世界顶级眼科专家王宁利院长来给学生们普及眼科医学知识。

面对专业问题，王院长侃侃而谈。但当谈及梦想时，王宁利院长眼里有些落寞和遗憾。他吐露心声道：“我想做一个画家，但是我没有成为一个画家，那一年呢，我就成为了医学院的一个学生。”

撒贝宁听后，并没有直接安慰他医生这个职业的高尚与重要，而是给出了这样的一个解释：

 “我就在想，画家在做什么，画家无非是把这个世界画到画布上，但是哪一个画家，能够把这世界所有的颜色都画出来，没有，但您不一样，如果您用您的艺术，真的让一个人从黑暗中走出来，当他睁开眼睛，看见这个真实的世界的时候，这个世界上所有的颜色，最美的画面都是你最棒的作品。”

那一刻，观众和王医生都豁然开朗，深深被撒贝宁的语言艺术所折服。

在节目主持的动态语境中，即兴应变能力是主持人掌控现场、化解意外的核心技能。

它并非天赋，而是通过系统训练与心理建设形成的综合素养，其关键在于自信力、意志力、注意力与创造力的协同作用。

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自信力则是打开潜能宝库的钥匙。没有自信力的人，即兴主持常常处于“被动挨打”的境地。究其原因，很大程度可能是过于“谦虚谨慎”，内心深处自叹弗如，甘居平庸。如果敢于对自己说“我能行”，你会惊讶自己蕴藏的应变能力。

意志是自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行为，以实现预期目的的心理过程。意志力可以使人以积极主动的态势，以昂扬顽强的情绪驱动自己对表达进行恰当的适应性调控。如果缺乏意志力，情绪消极懈怠，态度犹豫胆怯，就会处于被动、压抑状态，这样就谈不上即兴主持的随机应变了。

“注意”具有指向性、集中性的特点，具有选择、保持、调节的功能。要养成在节目语境中始终保持注意力高度集中的习惯，这样可以自觉排除或抑制干扰，增强抗干扰能力；通过有效的听辨和反馈，在意识处于敏锐的状态下，保证思维活动能积极应变表达需要。

即兴主持中的应变，是一种创造性的语言活动。既然要应变，思维就必须处于高速运转状态，这样脑子才会“急转弯”，使形象的、逻辑的、集中的、扩散的思维活动和谐配合，使记忆“仓库”里的材料骤然涌出，并通过分析、综合、联想、推测，产生新的思维成果，这时才会有审时度势的精言妙语。

《主持人即兴口语训练》（第4版）

本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴修辞、即兴成篇、即兴描述、即兴讲解、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴直播、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了51个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，与主持人口语实践紧密联系，适用于在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。

在前三版的基础上，根据各方反馈做了更符合教学需要的修订：与时俱进地增加了网络直播等新内容，删除、更换了一些较为陈旧的案例与表述。

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