认知传播研究，除了回应日益兴盛的认知传播研究之势，也是创新传播研究的举措，学界已经积累了关于媒介效果、议程与框架、说服与情绪等成果，但不少研究仍停留在结果端，对影响如何发生、发生在何处有待进一步探索。无论是传统媒体时代的报道叙事，还是平台时代的算法分发与多模态刺激，传播产生不同的结果，关键往往不总是在于信息是否被接触，而在于它如何进入并重排个体的知觉、注意、理解、记忆与判断。认知传播正是以此为切入点，把传播变量嵌入认知加工机制之中，推动传播研究从效果描述进一步迈向过程解释。

近十多年来，传播研究的范式危机学界早有关注：效果范式虽长期居于主导，但随着议题碎片化加剧、解释与预测能力受限、理论边界趋于模糊，学界对其适用性的反思不断深化，并推动基于新假设、新问题与新方法的探索持续涌现。 但是这些困境未必源自学科本身，更多时候是研究视野被局部问题所困，“只见树木不见森林”，难以穿透各子领域的特殊联系而把握更宏观的机制图景。

在这一背景下，传播学与计算机科学、认知科学等领域的交叉融通不断深化，尤其是认知科学的进入，推动传播研究从效果归纳转向机制解释，并进一步凸显了“认知传播”作为新兴研究方向的理论价值与学科潜力。

《认知传播教程》

本书简介：

本书回顾了认知传播学的发展脉络，阐释了认知传播的核心理论与研究方法，并聚焦感知与注意机制，揭示媒介如何影响信息处理与认知过程；深入探讨记忆、多模态信息加工、说服与决策以及情绪与社会情感等议题，展示媒介如何塑造个体与群体的认知与情感反应；面向当代与未来，分析媒介成瘾、网络谣言、人际关系及媒介素养等现实问题，并在终章展望认知传播的发展趋势，强调跨学科融合与技术驱动的前沿方向。

本书系统呈现认知传播学科的理论框架、研究方法与实践运用，力图为读者勾勒出清晰的学科图谱，既追求学理深度，又注重现实关怀，适应新闻传播学、心理学及相关领域的师生参考，也为理解数字时代媒介与认知的互动关系提供了系统化的学术资源。

当我们身处算法、短视频、社交媒体编织的信息网络中，认知传播早已不是小众的学术议题，而是理解我们自身与这个时代的关键视角。晏青教授主编的这部《认知传播教程》，正是为我们提供了这样一个系统的视角，让我们在学理与现实的交织中，读懂媒介如何塑造认知，也读懂认知如何影响传播。

如果你想探索认知传播的奥秘，想读懂数字时代媒介与人心的互动逻辑，这部兼具权威与实用的精品教程，值得你翻开细读。