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向煜而生——动画与数字媒体教育教学研究编委会
序
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课程思政
一、以抗疫实践为契机开展高校思政教育的必要性
二、以抗疫实践为契机开展思政教育的主要内容
三、以抗疫实践为契机开展思政教育的实施路径
一、课程简介
二、课程建设整体情况
三、教学课程教学内容及组织实施情况
四、经验总结推广与未来规划
一、陷入迷茫与虚无
二、沦为工具的“工具”
三、“去中心化”凸显
四、沉迷于虚拟世界
五、充满“折衷主义”倾向的审美旨趣
六、消费主义的盛行及无法抵御的物质渴望
一、什么是“日常生活之美”
二、引入“日常生活之美”理念对动画教育的意义
三、如何在动画教育中引入“日常生活之美”理念
结语
一、疫情防控工作视域下大学生思想政治教育新形势
二、疫情防控工作视域下大学生思想政治教育新任务
三、疫情防控工作视域下大学生思想政治教育途径探析
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混合式教学
一、学情分析与发展历程
二、教学理念与目标
三、线上线下混合教学整体设计
四、G-OWPS教学模式
五、阶段成果与未来建设
一、国内慕课的现状
二、慕课的制作
三、慕课的维护
结语
一、传统模式的“三维动画”课程教学方法
二、构建“三维动画”课程的混合教学模式
结语
一、概念
二、在线教育师生交流障碍
三、解决问题的尝试
结语
一、心理健康课课程设置的意义
二、传统心理健康课瓶颈
三、混合式教育模式融入心理健康课
四、混合式教育模式的思考
结语
一、技术驱动的教学模式研制
二、智能化视域下教师的核心能力要素
三、以学生为主体的未来教学培养
结语
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专业建设
一、电子竞技的含义与特征
二、电子竞技专业的定位
三、电子竞技专业的未来发展
一、项目导入设计
二、分组讨论设计
三、项目汇报设计
四、分组讨论与项目汇报的迭代设计
五、理论与实践的迭代设计
六、课堂总结设计
七、结项汇报设计
八、课程总结设计
结语
一、艺术创作类课程教学基本理念的恒与变
二、基于腾讯课堂线上教学的得与失
三、项目合作式实践教学的合与冲
四、混合式教学模式的新思路
结语
一、游戏行业的变化
二、倒金字塔培养路径
三、构建基础能力
结语
一、背景
二、目前国内动画专业硕士课程设置存在的问题
三、国外相关专业硕士课程设置情况
四、建议
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人才培养
一、“T形人才”的特征
二、为什么需要“T形人才”
三、如何培养“T形人才”
一、教改缘起
二、设计理念
三、方法应用
结语
一、网络教学的方案设计
二、网络教学的过程分析
三、网络教学效果总结
四、网络教学反思
结语
一、教学重点的转移
二、调整教学观念
三、因材施教
四、建立新型的师生关系
五、与行业接轨，为学生就业铺路
六、提高自身素养
一、青年教师所处的职场环境分析
二、青年教师创新发展策略
结语
一、艺术类高校就业指导课面临的现状
二、现阶段就业指导课存在的问题
三、线上就业指导课的优势
四、就业指导课课程再定位与创新思路
结语
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实践教学
一、转描的前世今生
二、转描动画的艺术特色
三、手绘的能动性在转描中的意义
四、转描技术增强了动画想象力的创造性
结语
一、课程整体设计
二、创作技术类课程的痛点与案例模式的探索
三、案例式教学模式的实践
四、对案例式教学模式的思考与展望
一、目的与任务
二、写生与观察
三、写生与夸张
四、写生与创意
结语
一、短片创作教学中的共性问题
二、结合云尚制片的短片创作课设计实践
三、云尚制片在短片创作教学中的应用前景
结语
一、网络电影现状
二、现状分析之症结所在
三、破局之思
四、破局之刃
一、文学的艺术品性：“幻象”的营造
二、动画的文学品性：审美特征的差异化
一、研究背景
二、相关研究
三、体验式教学法设计
四、体验式教学法成果
结语
一、三种线上平台在疫情期间的运用
二、线上平台在实操性课程中的优缺点
三、线上平台在线下教学中的应用
结语
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课程设计
一、教学改革的缘起
二、教学改革的举措与经验
三、对网络视频人才培养的思考
一、设计思维对工作坊教学的需求
二、与工作坊相匹配的设计思维流程和方法
三、工作坊环境对设计思维教学的意义
结语
一、新异知识点的挖掘
二、抽象内容的情境性感受
三、大数据的思维方式
结束语
一、调整教学内容
二、探索新的教学模式和教学方法
结语
一、高校“电竞赛事策划与导播”课程设立的背景
二、高校“电竞赛事策划与导播”课程教学现状
三、高校“电竞赛事策划与导播”课程教学建议
一、自然之镜——打开心门的最好方式
二、无意义中的意义——以退为进的创造性突破
三、镣铐与舞蹈——被逼出的动人曲线
结语
一、信息可视化设计的现状与发展趋势
二、“信息可视化设计”课程设计
三、“信息可视化设计”教学实践
一、色彩心理学理论以及应用
二、融入色彩心理学理论的课程设计
结语
一、近代已举办的中国水墨动画培训项目实况
二、中国水墨动画创作的技能要求与思维要求
三、适用于高校本科动画学生的水墨动画课程设计思路
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教学方法
一、基于动作事件的主题表述
二、基于人物行为逻辑的主题表述
三、基于人物心灵需求的主题表述
四、基于形而上的思想表述
一、前景和背景之间的关系——相似与差别
二、因素的一致性
三、透视规律的合理应用
结语
一、OBS简述及其在全社会范围内的应用
二、OBS用于线上直播教学的优点
三、OBS在国内教育领域并未普遍使用
四、对线上直播课程的建议以及相关补充
一、科学的教学内容设计
二、多种渠道提升师生互动质量
三、多种形式实践朋辈教育范式
一、声音品质对线上教学效果的影响
二、影响线上教学声音质量的因素
三、线上教学录音解决方案
结语
一、VR技术和现代科技的融合
二、VR技术在教育领域的应用
三、VR技术应用于教育领域的社会意义
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教学管理
一、督导理念探讨
二、督导践行纪实
一、定格动画教学的现状
二、定格动画教学中的方法研究
三、定格动画工作室实践教学的改革和研究
结语
一、日常教学“云课堂”
二、毕业设计“云答辩”
三、毕设作品“云展映”
四、教学质量“云督导”
结语
一、我国国际区域教育合作的现状分析
二、国际区域教育合作的难点与重点
三、“渐进深入”式国际区域教育合作的阶段性构建
后记
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