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播音主持艺术导论
播音与主持艺术专业核心教材
金重建著
I S B N

978-7-5657-2904-1

出版时间

2021-05

出版社

中国传媒大学出版社

附注

普通高等教育“十四五”规划教材

分类信息
学科分类 ：
戏剧与影视学 > 播音与主持艺术
关键词：
播音主持艺术导论理论
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  • 作者简介
  • 第二版前言
  • 关于播音主持学科定位与人才培养的思考（代前言）
  • 《播音主持艺术导论》绪论
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    1. 播音主持艺术导论的研究对象和意义
      1. 一、研究对象
      2. 二、研究意义
    2. 播音主持艺术导论的研究方法
    3. 播音主持艺术导论的课程安排
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 中国播音主持事业发展简述
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    1. 广播播音主持事业的发展概况
      1. 一、1940年12月30日延安新华广播电台建立至1943年春延安新华广播电台停播
      2. 二、1945年8月30日延安新华广播电台恢复播音到1949年
      3. 三、1949年至今
    2. 电视播音主持事业的发展概况
      1. 一、电视技术的进步
      2. 二、电视播音主持事业的发展——以中央电视台为例
    3. 网络播音主持事业的发展概况
    4. 播音主持艺术理论的研究概况
      1. 一、萌芽期（1932-1962）
      2. 二、草创期（1963-1981）
      3. 三、形成期（1982-1994）
      4. 四、发展期（1995年至今）
    5. 本章小结
    6. 思考题：
  • 播音主持艺术的属性
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    1. 播音主持艺术的基本属性
      1. 一、播音主持语音发声的属性
      2. 二、播音主持工作的创造性
      3. 三、播音主持艺术的基本属性——新闻性
    2. 播音主持艺术的特殊属性
      1. 一、字正腔圆的蕴涵性
      2. 二、播音主持语感
      3. 三、播音主持艺术的核心属性——艺术性
      4. 四、播音主持艺术理论研究的独特性
    3. 播音主持工作的地位
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 播音主持创作的构成系统
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    1. 播音主持创作主体
      1. 一、播音主持创作主体的身份定位与要求
      2. 二、播音主持创作主体的创作活动
    2. 文本主体
      1. 一、文本及文本主体
      2. 二、文本形态的构成
      3. 三、文本主体的特征
    3. 接受主体
      1. 一、接受主体的含义和特征
      2. 二、接受主体的一般分类
      3. 三、接受主体的心理需求及接受规律
      4. 四、接受主体的反馈规律
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 有声语言的传播工具性能
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    1. 媒体有声语言创作研究的主要对象——传播用语
      1. 一、国外媒体传播用语简述
      2. 二、国家通用语——普通话
      3. 三、媒体人运用好普通话对有声语言传播的现实意义
    2. 普通话音节结构和发音特点
      1. 一、普通话音节结构及其特点
      2. 二、普通话元音发音分类
      3. 三、普通话的“四呼”
      4. 四、普通话辅音发音分类
    3. 语言和语音、语音和字音的区分
    4. 发声训练
    5. 本章小结
    6. 思考题：
  • 有声语言表达方法与表达规律
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    1. 有声语言表达的内部技巧
      1. 一、内心感受
      2. 二、情感调动
    2. 有声语言表达的外部技巧
      1. 一、停连
      2. 二、重音
      3. 三、语气
      4. 四、节奏
    3. 有声语言表达规律
      1. 一、思维反应律
      2. 二、词语感受律
      3. 三、对比推进律
      4. 四、情声和谐律
      5. 五、呼吸自如律
      6. 六、自我调检律
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 副语言的表现形态、创作功能与表达规律
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    1. 副语言的表现形态
      1. 一、发型、妆容、服饰
      2. 二、面部表情与眼神
    2. 副语言的创作功能
      1. 一、补充
      2. 二、替代
      3. 三、强调
      4. 四、否定
      5. 五、重复
    3. 副语言的表达规律
      1. 一、情境感受
      2. 二、眼神传情
      3. 三、微笑交流
      4. 四、点头示意
      5. 五、手势辅助
      6. 六、动作展示
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 播音员、主持人的政治文化素质和策划采编素质
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    1. 政治文化素质
    2. 策划采编素质
      1. 一、善于追根问底、全面了解，讲究报道时效
      2. 二、采访提问应本着“摈弃主观、问受众所想”的原则
    3. 本章小结
    4. 思考题：
  • 播音主持的语体分类与创作特征
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    1. 谈话语体的创作特征
      1. 一、话题内容明确集中
      2. 二、选词用语得体规范
      3. 三、句式结构完整连贯
    2. 报道语体的创作特征
      1. 一、报道语体的播出形态与结构
      2. 二、报道语体的创作特点
    3. 政论语体的创作特征
      1. 一、政论语体的结构与特点
      2. 二、政论语体的创作特点
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 播音主持的“语体交融”与创作特征
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    1. 融合报道、文艺、评论等各类语体特点的“通讯”
    2. 融合报道语体与谈话语体特点的“说新闻”
    3. 呈现谈话语体特点的“专题访谈”
    4. 融有声语言与画面于一体的“电视片配音”
      1. 一、电视新闻配音
      2. 二、电视专题配音
      3. 三、电视广告配音
      4. 四、影视剧人物配音
    5. 融有声语言与音乐、音像于一体的“文艺播音”
    6. 播音主持的表现形态
      1. 一、宣读式
      2. 二、播报式
      3. 三、谈话式
      4. 四、朗诵式
    7. 本章小结
    8. 思考题：
  • 播音主持创作水平的提升路径与创作前景
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    1. 播音主持创作水平的提升路径
      1. 一、感受、感性与感性活动
      2. 二、知觉、知性与知性判断
      3. 三、理智、理性与理性思辨
      4. 四、觉悟、自觉与悟性生发
    2. 播音主持创作风格的形成
      1. 一、反映新的世界
      2. 二、构建新的语汇
      3. 三、创造新的语境
      4. 四、寻求新的表达
    3. 播音主持艺术的创作前景
    4. 本章小结
    5. 思考题：
  • 后记
  • 参考书目
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