朗诵实务教程_王海燕总主编_图书_中国传媒教育知识服务平台

编委会
序
构建播音主持专业核心能力体系

朗诵总说
试读购买
1. 
  一、作品的选择
  1. 1.从作品角度
  2. 2.从受众角度
  3. 3.从朗诵者角度
2. 
  二、材料的准备
  1. 1.备稿
  2. 2.设计
  3. 3.练习
3. 
  三、状态的调整
  1. 1.“身”——生理状态
  2. 2.“心”——心理状态
4. 
  四、语言的控制
  1. 1.声音控制
  2. 2.表达技巧
5. 五、副语言的运用

诗歌朗诵
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1. 
  第一节理论概述
  1. 一、诗歌朗诵的特点
  2. 二、诗歌朗诵的分类及要领
  3. 三、诗歌朗诵的技巧
2. 
  第二节示例分析
  1. 一、古体诗
  2. 二、近体诗
  3. 三、词
  4. 四、现当代诗歌
3. 
  第三节训练稿件
  1. 一、古体诗
  2. 二、近体诗
  3. 三、词
  4. 四、现当代诗歌

散文朗诵
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1. 
  第一节理论概述
  1. 一、古代散文
  2. 二、现代散文
2. 
  第二节示例分析
  1. 一、古代散文
  2. 二、现代散文
3. 
  第三节训练稿件
  1. 一、古代散文
  2. 二、现代散文

寓言童话朗诵
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1. 
  第一节理论概述
  1. 一、寓言童话的概念
  2. 二、寓言童话的种类
  3. 三、寓言童话的特点
  4. 四、寓言童话的朗诵
2. 
  第二节示例分析
  1. 示例一寒号鸟
  2. 示例二狼和小羊
  3. 示例三扁鹊说病
  4. 示例四卖火柴的小女孩
  5. 示例五盲人摸象
  6. 示例六愚蠢的狮子和聪明的鹿
3. 
  第三节训练稿件
  1. 稿件一猴子捞月亮
  2. 稿件二南辕北辙
  3. 稿件三陶罐和铁罐
  4. 稿件四乌鸦和猪的“谅解”
  5. 稿件五猴吃西瓜
  6. 稿件六皇帝的新装
  7. 稿件七荞麦
  8. 稿件八粉红色信封
  9. 稿件九拇指姑娘（节选）
  10. 稿件十兔子哥哥当校长
  11. 稿件十一小猪倌
  12. 稿件十二善良与邪恶
后记

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构建播音主持专业核心能力体系

朗诵总说

一、作品的选择

1.从作品角度

2.从受众角度

3.从朗诵者角度

二、材料的准备

1.备稿

2.设计

3.练习

三、状态的调整

1.“身”——生理状态

2.“心”——心理状态

四、语言的控制

1.声音控制

2.表达技巧

五、副语言的运用

诗歌朗诵

第一节 理论概述

一、诗歌朗诵的特点

二、诗歌朗诵的分类及要领

三、诗歌朗诵的技巧

第二节 示例分析

一、古体诗

二、近体诗

三、词

四、现当代诗歌

第三节 训练稿件

一、古体诗

二、近体诗

三、词

四、现当代诗歌

散文朗诵

第一节 理论概述

一、古代散文

二、现代散文

第二节 示例分析

一、古代散文

二、现代散文

第三节 训练稿件

一、古代散文

二、现代散文

寓言童话朗诵

第一节 理论概述

一、寓言童话的概念

二、寓言童话的种类

三、寓言童话的特点

四、寓言童话的朗诵

第二节 示例分析

示例一 寒号鸟

示例二 狼和小羊

示例三 扁鹊说病

示例四 卖火柴的小女孩

示例五 盲人摸象

示例六 愚蠢的狮子和聪明的鹿

第三节 训练稿件

稿件一 猴子捞月亮

稿件二 南辕北辙

稿件三 陶罐和铁罐

稿件四 乌鸦和猪的“谅解”

稿件五 猴吃西瓜

稿件六 皇帝的新装

稿件七 荞麦

稿件八 粉红色信封

稿件九 拇指姑娘（节选）

稿件十 兔子哥哥当校长

稿件十一 小猪倌

稿件十二 善良与邪恶

后记

朗诵实务教程

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第一节理论概述

第二节示例分析

第三节训练稿件

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示例一寒号鸟

示例二狼和小羊

示例三扁鹊说病

示例四卖火柴的小女孩

示例五盲人摸象

示例六愚蠢的狮子和聪明的鹿

第三节训练稿件

稿件一猴子捞月亮

稿件二南辕北辙

稿件三陶罐和铁罐

稿件四乌鸦和猪的“谅解”

稿件五猴吃西瓜

稿件六皇帝的新装

稿件七荞麦

稿件八粉红色信封

稿件九拇指姑娘（节选）

稿件十兔子哥哥当校长

稿件十一小猪倌

稿件十二善良与邪恶