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走向核心素养的初中英语课堂教学
张丽娜著
I S B N

978-7-5657-4057-2

出版时间

2026-03

出版社

中国传媒大学出版社

分类信息
学科分类 ：
教育学
关键词：
英语课堂研究教学研究初中
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  • 前言
  • 英语课程要培养的学生核心素养
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    1. 第一节 核心素养
    2. 第二节 英语课程要培养的学生核心素养
      1. 一、语言能力
      2. 二、文化意识
      3. 三、思维品质
      4. 四、学习能力
    3. 第三节 核心素养导向的初中英语教学
  • 基于核心素养的初中英语课堂教学
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    1. 第一节 人本课堂教学
      1. 一、人本课堂核心理念：“学生第一、教师为本”
      2. 二、人本课堂中的三种关系
      3. 三、课堂教学的“三个转变”
    2. 第二节 人本课堂的理论基础
      1. 一、以学生为中心的教育理念
      2. 二、情感与知识并重的学习过程
      3. 三、意义学习与自我发展学习
      4. 四、重视构建师生关系
    3. 第三节 指向核心素养培育的“三五三”教学策略
      1. 一、“三五三”教学策略内涵
      2. 二、“三五三”教学策略遵循的教学逻辑
      3. 三、“三五三”教学策略细则
      4. 四、“三看”评价标准
      5. 五、立足“人本课堂”，开展主题式课堂教学实践
  • 跨学科项目式学习的实践探索
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    1. 第一节 关于单元项目式学习的调查研究
      1. 一、核心素养导向下的初中英语项目式学习
      2. 二、初中英语项目式学习的研究成果
      3. 三、研究设计
      4. 四、初中英语单元项目式学习的调查与分析
      5. 五、研究结论与建议
    2. 第二节 以项目式学习推进单元教学的实践研究
      1. 一、问题的提出
      2. 二、核心概念界定
      3. 三、项目式学习在单元教学中的实践案例
    3. 第三节 人本主义视域下项目式学习的策略与实践
      1. 一、问题的提出
      2. 二、人本主义学习理论与项目式学习
      3. 三、人本主义学习理论指导下的项目式学习实施策略
      4. 四、基于人本主义学习理论的项目式学习实践案例
      5. 五、小结
    4. 第四节 课例：建设花园学校
      1. 一、课例基本信息
      2. 二、课例主题设计
      3. 三、课时设计
      4. 四、评价设计
  • 阅读教学的实践探索
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    1. 第一节 课内外融合阅读体系构建的实践研究
      1. 一、问题的提出
      2. 二、解决问题的过程与方法
      3. 三、成果的主要内容
      4. 四、效果与反思
    2. 第二节 基于故事类读物教学探究初中生思维品质培养
      1. 一、借助可视化工具
      2. 二、精心设计问题
      3. 三、创编或者改编故事
      4. 四、结语
    3. 第三节 基于阅读育人开展九年一体主题引领阅读教学
      1. 一、阅读教学理念与原则
      2. 二、主题引领阅读教学实践
      3. 三、小结
    4. 第四节 基于深度学习的整本书阅读教学实践研究
      1. 一、深度学习的内涵与特征
      2. 二、基于深度学习特征的课例分析
    5. 第五节 开设英文报刊阅读课教学范式探究
      1. 一、精选阅读材料
      2. 二、自主学习是报刊阅读课的主要学习方式
      3. 三、课堂教学模式
      4. 四、报刊阅读活动
      5. 五、小结
    6. 第六节 课例：基于学生思维品质培养的英语名著阅读课
      1. 一、教学基本信息
      2. 二、课例主题设计
      3. 三、课例教学设计
      4. 四、教学特色与反思
    7. 第七节 课例：基于深度学习理论的英语名著阅读课
      1. 一、教学基本信息
      2. 二、课例主题设计
      3. 三、课例教学设计
      4. 四、教学亮点
    8. 第八节 课例：基于人本理念的单元阅读教学
      1. 一、课例基本信息
      2. 二、课例主题设计
      3. 三、课时设计
      4. 四、学习效果评价设计
      5. 五、教学反思
    9. 第九节 课例：基于英语学习活动观的报刊泛读课
      1. 一、教学基本信息
      2. 二、课例主题设计
      3. 三、课例教学设计
  • 单元作业设计的实践研究
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    1. 第一节 “双减”政策下的作业设计
      1. 一、核心概念的界定与国内外研究现状述评
      2. 二、研究的目的、意义及研究价值
      3. 三、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
      4. 四、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
    2. 第二节 深度学习视角下的单元作业设计
      1. 一、深度学习的内涵与特征
      2. 二、深度学习在初中英语单元作业设计中的实施
      3. 三、深度学习视角下单元作业设计原则
      4. 四、深度学习视角下单元作业设计路径
      5. 五、单元作业设计案例
      6. 六、小结
    3. 第三节 课例：伟大发明的作业设计
      1. 一、基本信息
      2. 二、作业设计说明
      3. 三、作业设计
      4. 四、作业实施过程
      5. 五、作业实施改进反思
  • 教学思考与实践
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    1. 第一节 优化常态教学，提升课堂实效
      1. 一、师生和谐是实现优质教学的法宝
      2. 二、优质的工作方法
      3. 三、初中三年教学的规划和打造
    2. 第二节 转变教学方式，激活学习过程
      1. 一、教学方式转变的理念与原则
      2. 二、转变教与学方式的几点做法
      3. 三、“四个第一”教学原则
    3. 第三节 创新评价策略，驱动学生参与
      1. 一、问题的背景
      2. 二、解决过程
      3. 三、分析与反思
    4. 第四节 基于主线问题，探究主题意义
      1. 一、问题的提出
      2. 二、外研社版新教材教学与主线问题
      3. 三、基于主线问题探究主题意义的初中英语新教材设计思路
      4. 四、基于主线问题探究主题意义的初中英语教学实践
  • 参考文献
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